[ .. حِكايةُ حَـرفٍ .. ()
ينتهي : 16-12-2014= مُناجَاة قلْب ()+
ينتهي : 16-12-20141436 هـ | رحبًا واسِعًا ~
ينتهي : 16-12-2014حَصَّنيه أًوْ دَعِيهَا تُحَصِّنُهُ
ينتهي : 16-12-2014كم ثمن صاحبك ؟!
ينتهي : 16-12-2014= أهـازيج الحُب / برنامج عن الإعجاب ~
ينتهي : 16-12-2014

العودة   مُنْتَدَى أَنَا مُسْلِمَةٌ > المنتديات > الأرشيف > بين جُدران مدرستي

بين جُدران مدرستي أنشِطة مدرسيّة، مُسابقات وألعاب منهجيّة، أرآءٌ وحُلول .. هُنا اللِّقــاء بين المُعلِّمة والطَّالبة لإثراء المَسِيرة التعليميَّة .

 
 
LinkBack أدوات الموضوع
قديم 07 Apr 2009, 08:41 PM   #1

بذرة

العضوٌيه : 47510
 التسِجيلٌ : Mar 2009
مشَارَكاتْي : 11

مسلمة 242 غير متواجد حالياً

إبتسامة طريقة تدريس الاملاء للمرحله الابتدائيه



طريقة تدريس الإملاء
وأنواعه ثلاثة:

1- منسوخ(منقول). 2- منظور. 3- استماعي(اختباري).

- ففي الصف الأول: منسوخ ومنظور وذلك ضمن حصص القراءة والكتابة.

- وفي الصف الثاني: منظور واختباري وذلك ضمن حصص القراءة والكتابة.

- وفي الصف الثالث:منظور واختباري وخُصِّص له حصتان في الأسبوع.

أ) طريقة تدريس الإملاء المنسوخ(المنقول):

- التمهيد لموضوع الإملاء (الحروف أو الكلمات أو الجمل) بأسئلة لإثارة انتباه التلاميذ.

- عرض الموضوع على الوسيلة التعليمية(المعدة مسبقاً)بخط واضح وجميل ومضبوطة بالشكل.

- يقرأ المعلم الموضوع قراءة نموذجية واضحة.

- يقرأ عددٌ من التلاميذ الموضوع حملاً لهم على المزيد من دقة الملاحظة.

اتمنى ان تستفيدو من الموضوع ان شاء الله..........

- يبدأ المعلم المناقشات الإملائية،حيث يختار عدداً من الكلمات التي تمثل الظاهرة الإملائية المستهدفة ويميزها بوضع خطوط تحتها ويطالب التلاميذ بقراءتها وتهجي حروفها وكتابة بعضهم لها على السبورة (أو على سبوراتهم الخاصّة )،ثم يطلب منهم استخراج بعض الكلمات التي تمثل ظاهرة إملائية معينة مع محاولة تعليلها تعليلاً ميسراً،ثم يختار بعض الكلمات التي يتوقع من تلاميذه أن تكثر أخطاؤهم فيها ويعرضها على السبورة مع وضع علامة الخطأ(×)واضحة عليها،ثم يناقشهم حتى يصل بهم إلى الصواب ويكتبها على السبورة ويضع علامة الصواب( √ )واضحة عليها.

- يملي المعلم الموضوع على تلاميذه في كراساتهم كلمة كلمة وهو يشير إلى مايمليه حتى يملأ التلاميذ أنظارهم من صورته قبل نقله ونسخه،ويحرص على أن يسير جميع التلاميذ معاً في الكتابة بتأنٍ وتمهل كي يتجنبوا أخطاء العجلة والسرعة في النسخ.

- يعيد المعلم قراءة الموضوع مرة أخرى ليصلح التلاميذ ماوقعوا فيه من أخطاء،أو ليتداركوا مافاتهم من نقص.

- يجمع المعلم كراسات التلاميذ بطريقة هادئة ومنظمة ويقوم بتصحيحها.

ب) طريقة تدريس الإملاء المنظور:

- لاتختلف الطريقة كثيراً عن طريقة تدريس الإملاء المنسوخ،إلا أن المعلم قبل الانتقال إلىالمناقشات الإملائية،يناقش تلاميذه في أفكار الموضوع وفي بعض المفردات اللغوية.
- يقوم المعلم بعد المناقشات الإملائية بحجب النصّ ويمحو الكلمات التي كتبها على السبورة.

- يملي المعلم الموضوع على التلاميذ كلمة كلمة ،وجملة بعد أخرى في وضوح وتأنٍ بحيث يتمكن كل تلميذ من كتابة ماسمع.

- يعيد المعلم قراء’ الموضوع على التلاميذ ليتداركوا أخطاءهم أو ما فاتهم من نقص.

- يجمع المعلم كراسات التلاميذ في هدوءٍ ونظام،ويصححها بالطريقة المناسبة.

- يقوم كل تلميذ بتصويب أخطائه في كراسته تحت إشراف المعلم.

ج) طريقة تدريس الإملاء الاختباري:

- يمهد المعلم لموضوع الدرس بأسئلة تثير انتباه التلاميذ.

- يقرأ المعلم الموضوع قراءة متأنية واضحة ليفهم التلاميذ فكرته العامة.

- بناقش المعلم تلاميذه في المعنى العام للموضوع لاختبار مدى فهمهم له.

- يعيد المعلم قراءة الموضوع على التلاميذ وهم منصتون للتهيؤ لكتابته.

- يملي المعلم الموضوع على التلاميذ في تأنٍ ووضوح.

- يعيد المعلم قراءة الموضوع ليصلح التلاميذ أخطاءهم وليتداركوا ما فاتهم من نقص.

- يجمع المعلم الكراسات بطريقة هادئة ومنظمة ويصححها.

أساليب تصحيح الإملاء بأنواعه

التصحيح داخل الفصل:ويكون لكل تلميذ بمفرده وأمامه،وشغل بقية التلاميذ بعمل آخر كالقراء ة أو الكتابة وهو أسلوب ناجعٌ ومجدٍ،لأن التلميذ سيفهم خطأه وسيعرف الصواب في أقرب وقت.

وقد يكون بعرض النموذج أمام التلاميذ، ويصحح كلٌّ منهم خطأه بالرجوع إليه، وهذا الأسلوب يعوِّد التلاميذ دقة الملاحظة،والثقة بالنفس، والصدق والأمانة،وتقدير المسئولية،والشجاعة الأدبية في الاعتراف بالخطأ.

وقد يكون بالإيعاز إلى التلاميذ أن يتبادلوا كراساتهم بطريقة منظمة،ويصحح كلٌّ منهم أخطاء أحد زملائه،وقد يكون مصحوباً بعرض نموذجٍ للقطعة الإملائية،ومن سلبيات هذا الأسلوب أن التلميذ قد يمر بالخطأ دون أن يهتدي إليه،أو أن تدفعه الرغبة في منافسة زملائه إلى التحامل عليهم.

التصحيح خارج الفصل:حيث يصحح المعلم كراسات التلاميذ في وقت فراغه ويكتب لهم الصواب لتكراره،وهذا الأسلوب أقل فائدة من سابقه،لكنه يبقى وسيلة جيّدة لجمع الأخطاء الشائعة لدى التلاميذ وتصنيفها تمهيداً لعلاجها.

وهنا لابد من الإشارة إلى ضرورة مضاعفة الجهد مع التلاميذ الذين لم يتقنوا المهارات الإملائية.
للمزيد من مواضيعي

 

الموضوع الأصلي : طريقة تدريس الاملاء للمرحله الابتدائيه     -||-     المصدر : مُنْتَدَى أَنَا مُسْلِمَةٌ     -||-     الكاتب : مسلمة 242





قديم 09 Apr 2009, 05:23 PM   #2

~ قلبٌ معطاء .. دعم فنّي وإشراف عام سابقًا ~
 
الصورة الرمزية رَوح وريحان

العضوٌيه : 11142
 التسِجيلٌ : Oct 2006
مشَارَكاتْي : 16,280

رَوح وريحان غير متواجد حالياً

افتراضي رد: طريقة تدريس الاملاء للمرحله الابتدائيه



جزيتِ خيراً ..



نفع ربي بكِ غاليتي..




~::~




.
.
وظنِّي فيكَ يا إلهي [ جَمِيلٌ ]
فحقِّق يا إلَهي [ حُسنَ ] ظنِّي

.
.
-في غيابٍ ولستُ أنساكن ()-



 

مواقع النشر (المفضلة)

أدوات الموضوع

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة


المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
طريقة تدريس التعبير للمرحله الابتدائيه مسلمة 242 بين جُدران مدرستي 2 15 Dec 2009 04:33 PM
طريقة تدريس الأناشيد للمرحله الابتدائيه مسلمة 242 بين جُدران مدرستي 1 08 Apr 2009 09:29 PM
فتاة في الابتدائيه.... محبة الغفور بين جُدران مدرستي 16 29 Jan 2009 02:02 PM
~ اعجبتنـــــ : )ــــــي ~ (درس في الاملاء) رُوح تَوّاقة بـَـــوْح الحـُــرُوف 6 29 Jul 2007 08:48 AM
دروس مصلى للمرحله الابتدائية؟؟ روابي المجد مَــأوى المُصلَّيـات 0 03 Mar 2007 07:42 PM


الساعة الآن 05:18 PM


Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2014, Jelsoft Enterprises Ltd. TranZ By Almuhajir
Search Engine Optimization by vBSEO 3.6.0
جَمِيعُ الحُقوق مَحْفُوظَةٌ لشَبَكَة أَنَا مُسلِمَة © 1425 هـ - 1433 هـ