|
| |||||||
| مُنتَدىَ اَلـمـُـصـَـلّــيات أروأَحَّ كوَهَج الثُرَيَّا اِعْتَلَّت وَسَمَت لَنْشَرّ دَيِّنها ولـ تَرَكَ أثرها في كَلَّ مَكَآن |
![]() |
| | أدوات الموضوع |
| | #1 (permalink) | ||||
| مشرفة سابقة ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
|
– عن أبي هريرة رضي عنه قال : ( بينما النبي صلى الله عليه وسلم في مجلس يحـــدث القوم جاءه أعرابي فقال متى الساعة ؟ فمضى النبي صلى الله عليه وسلم يحدث . فقال بعض القوم : سمع ما قال فكره ما قال ، وقال بعضهم بل لم يسمع ، حتى إذا قضى حديثه قال : أين أراه السائل عن الساعة ؟ قال : ها أنا يا رسول الله قال : إذا ضيعت الأمانة فانتظر الساعة . قال: كيف إضاعتها ؟ قال : إذا وسّد الأمر إلى غير أهله فانتظر الساعة) فهذا حديث تربوي عظيم بوب له الإمام البخاري بقوله : باب من سُئل علماً وهو مشتغل في حديثه فأتم الحديث ثم أجاب السائل ) وقال الحافظ ابن حجر في الشرح : فيه عناية المعلم بسؤال السائل ولو كان ليس من أصل الدرس ، وعلى المتعلم أدب السؤال بأن لا يسأل العالم وهو مشتغل بغيره ، لأن حق الأول مقدم ، وأن العلم سؤال وجواب ، ومن ثم قيل حسن السؤال نصف العلم . الفوائد التربوية : أ- أن المعلمة إذا اعترضتها طالبة بسؤال أثناء الشرح عليها أن تكمل الشرح ولاتشوش على الطالبات ثم بعد ذلك تجيب على السائلة . ب - على الطالبة التأدب مع المعلمة واختيار الوقت المناسب للسؤال . جـ – استخدام الأسلوب الحواري وهو سؤال وجواب . د - على الطالبة السؤال والاستفسار عما أشكل عليها من الدرس . هـ – توجيه المعلمة لطالباتها للفهم الصحيح . و - تقريب المعلمة الإجابة للطالبة . سيف الاسلام بشيء من التصرف
![]() ساهمي معنا بالتبليغ عن المشاركات المخالفة بالضغط على هذا الرمز | ||||
| |
| | #3 (permalink) | ||||
| مشرفة سابقة ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
|
عن عبدالله بن عمرو قال : تخلف عنا النبي صلى الله عليه وسلم في سفرة سافرناها ، فأدركنا وقد أرهقتنا الصلاة ونحن نتوضأ فجعلنا نمسح على أرجلنا ، فنادى بأعلى صوته : ( ويل للأعقاب من النار .. مرتين أو ثلاثاً ) وهذا أسلوب تربوي بوب له البخاري بقوله : ( باب من رفع صوته بالعلم ) وقال الحافظ في الشرح : فيه جواز رفع الصوت بالعلم عند الحاجة إليه لبعد أو كثرة جمع أو موعظة ، كما ثبت عنه عليه الصلاة والسلام في حديث جابر عند مسلم : كان عليه الصلاة والسلام إذا خطب وذكر الساعة اشتد غضبه وعلا صوته . الفوائد التربوية أ - رفع المعلمة صوتها أحياناً للحاجة كالتنبيه على جزء مهم في الدرس أو تقويم موقف تعليمي ونحوها . ب - استخدام المؤثرات الصوتية في أثناء الدرس ورفع الصوت وخفضه على حسب المقام . جـ – تكرار المعلمة للمعلومة للتأكيد عليها أو تنبيه الغافلة أو إفهام ضعيفة الفهم . د - تنبيه المعلمة للطالبة عند الخطأ في العملية التعليمية كالتطبيق وغيره حسب موقف التعلم . هـ- اختلاف أسلوب التعليم على حسب موقف التعلم . و- مراعاة الفروق الفردية بين الطـالبات . | ||||
| |
| | #4 (permalink) | |||||
| [ ليسامحني الجميع ] .. [ قلبٌ معطاء .. دعم فني وإشراف عام سابقاً ]
|
السـلام عليكم ورحمة الله وبركاته جزاكِ الله خيرا مفـيدة جداً واصلي ![]() Some people make the world SPECIAL ~ just by being in it | |||||
| |
| | #5 (permalink) | ||||
| مشرفة سابقة ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
|
عن ابن عمر عن النبي صلى الله عليه وسلم قال : ( إن من الشجر شجرة لا يسقط ورقها ، وإنها مثل المسلم حدثوني ما هي ؟ قال : فوقع الناس في شجر البوادي قال عبدالله : فوقع في نفسي أنها النخلة . ثم قالوا: حدثنا ما هي يا رسول الله قال هي النخلة ) وهذا أسلوب تربوي بوب له البخاري بقوله : باب طرح الإمام المسألة على أصحابه ليختبر ما عندهم من العلم ) . وقال الحافظ في الشرح : وفيه امتحان العالم أذهان الطلبة بما يخفى مع بيانه لهم إن لم يفهموه ، والتحريض على الفهم في العلم وعلى المتعلمين ترك العجز والحياء لما يورث من النقص في التعليم . الفوائد التربوية أ- إثارة انتباه الطالبة وجذب فهمها لاستقبال معلومة جديدة . ب - استخدام الأسلوب الاستنتاجي في شرح المعلمة . جـ- ينبغي على الطالبة أن لا تستحي في طلب العلم بل تشارك وتجتهد . د - تشجيع المعلمة على الجواب ثم تعزيزها بعد ذلك . هـ – على المعلمة أن تضرب الأمثلة المحيطة بيئة الطالبة لتحسن تصور الجواب . و - على المعلمة أن تركز دائماً على الجانب الوجداني وأن لا تغفل ربط الطالبة بربها ودينها . ز - التمثيل وضرب الأمثلة مما يساعد على الفهم ويعزز العملية التعليمية . | ||||
| |
| | #6 (permalink) | ||||
| مشرفة سابقة ![]() ![]() ![]() ![]() ![]()
|
4 - عن ابن عباس رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم سئل في حجته فقال : ذبحت قبل أن أرمي ، فأومأ بيده قال : لا حرج ، قال : وحلقت قبل أن أذبح ، فأومأ بيده ولا حرج ) . وهذا أسلوب تربوي نبوي بوب له البخاري بقوله ( باب من أجاب الفتيا بإشارة اليد والرأس) . الفوائد التربوية أ - استخدام المعلمة لبعض أعضائها أحياناً كأصابع يدها أو الإشارة برأسها أو عينها للتأكيد أو الموافقة أو المخالفة أو التحذير لسلوك خاطئ من الطالبة أو نحو ذلك لتقوية العملية التعليمية ب - ينبغي للطالبة أن تسأل عما أشكل عليها من الدرس بعد الانتباه والتركيز . جـ – على المعلمة إيضاح المعلومات للطالبات وإيصالها إليهن بأقصر عبارة وأسهل أسلوب. | ||||
| |
![]() |
| أدوات الموضوع | |
| |
مواضيع مشابهة | ||||
| الموضوع | الكاتب | المنتدى | الردود | آخر مشاركة |
| وقفات مع مغسل الأموات : قصص ومواقف ( | غيوده | عَـلـــى طَـــريـقِ الـــدَّعْـــوةِ | 1 | 23 Jun 2007 08:41 PM |
| عذراً .. لا تفهمني غلط ( قصص ومواقف طريفة ) | حورية الدعوة | أنــــتِ وَ الأُسـْــــــرَة | 11 | 17 Jul 2005 05:27 PM |
| وصفة نبوية: | رشيدة | عَـلـــى طَـــريـقِ الـــدَّعْـــوةِ | 3 | 21 Mar 2005 10:45 AM |